Учимся на кейсах: Что нужно знать учителям японского языка (Справочник учителя японского языка)

С 2024 года квалификация «Преподаватель японского языка» станет национальной квалификацией. Доклад Агентства по делам культуры за 2019 год «О подготовке и развитии кадров для обучения японскому языку» (Исправленное издание)""" делит «Качества и способности, необходимые для подготовки преподавателей японского языка» на три категории""": знания, навыки и отношение. Хотя знания и навыки можно получить в классе и на практических занятиях, как приобрести «отношение»? «Отношение» здесь относится к мышлению, которое «предполагает взаимное уважение к языку и культуре и стремится понять происхождение и текущую ситуацию учащихся». Преодоление проблем, возникающих в обучении японскому языку, требует не только знаний и навыков, но и отношения, а наличие собственного «взгляда на обучение японскому языку» приводит к отношению. Эта книга содержит «кейсы», моделирующие распространенные проблемы в обучении японскому языку, а затем размышления о них посредством «тренировок». Хотя проблемы сильно различаются, например, отношения с учащимися и коллегами, и на многие из них сложно ответить, тренировки, основанные на «модели ALACT», помогут вам углубить понимание проблем. Высказывая свои чувства и вступая в диалог с окружающими, чтобы узнать различные мнения, вы получите более четкое представление о своей собственной точке зрения на преподавание японского языка.

Эта рабочая тетрадь, несомненно, будет полезна не только для тех, кто стремится стать преподавателем японского языка или только начал им, но и для преподавателей, в настоящее время участвующих в подготовке преподавателей японского языка, и для опытных преподавателей японского языка.

[Оглавление] Глава 1: Я как учитель японского языка Кейс 01: Говоря, что мне 30 лет Дело 02: Перерабатывал во время моей педагогической практики!? Случай 03: Преподавание японского языка - женская профессия? Случай 04: Получение опыта работы перед тем, как стать преподавателем японского языка Случай 05: Начиная с работы на неполный рабочий день Случай 06: Будущее Дело 07: Какова цель работы? Случай 08: Мой опыт преподавания во Вьетнаме Случай 09: Участие в обучении

Глава 2: Лицом к учащимся Случай 10: Презентационные занятия — пустая трата времени Случай 11: Классы, занимающиеся социальными явлениями Случай 12: Занятия для технических стажеров Случай 13: Действительно ли этот метод обучения хорош? Случай 14: Что бы я ни делал, это слишком легко Дело 15: Пропавший студент Случай 16: Представляем японскую культуру за чаем Случай 17: Международные новости Случай 18: Учитель говорит по-индонезийски? Случай 19: Спящий студент Кейс 20: Японские женщины заискивают? Случай 21: Вопрос превосходства или неполноценности Случай 22: Помимо изучения японского Дело 23: Быть самим собой Дело 24: Соблюдение дистанции со студентами

Глава 3: Отношения с коллегами и старшими учителями Случай 25: Японский моего коллеги Дело 26: Горы исправлений эссе Случай 27: Перегружен созданием планов уроков! Случай 28: Разговоры в учительской Случай 29: С учителями разного возраста и должностей Дело 30: Отношения в поддержке изучения японского языка